Zobacz rozwiązaniePodaj przykład liczby:
a) całkowitej, która nie jest liczbą naturalną,
b) wymiernej, nie będącej liczbą całkowitą,
c) niewymiernej, mniejszej od zera,
d) rzeczywistej, która nie jest ani liczbą całkowitą ani liczbą niewymierną.
Zobacz rozwiązanieZnajdź liczbę dwucyfrową, która ma tę własność, że po odjęciu od niej liczby powstałej z przestawienia cyfr otrzymamy
, a po dodaniu tej liczby otrzymamy
.
Zobacz rozwiązaniePodaj przykład liczb całkowitych
i
spełniających nierówność
.
Zobacz rozwiązanieZaokrąglenie liczby
do trzeciego miejsca po przecinku wynosi
. Znajdź liczbę
.
Zobacz rozwiązanieWynikiem działania
jest
Zobacz rozwiązanieOblicz
.
Zobacz rozwiązanieWskaż liczbę wymierną między
, a
:
Zobacz rozwiązanieOblicz
\cdot (1:3)+\sqrt{1:4}):((1:5)^2-(1:6))\cdot (1:7)})
Zobacz rozwiązaniePodaj przykład liczb całkowitych dodatnich
Zobacz rozwiązaniePodaj przykład liczb całkowitych dodatnich
Zobacz rozwiązanieLiczby
i
podzielono przez pewną liczbę. Przy dzieleniu
, natomiast przy dzieleniu
. Jaka to liczba?
Zobacz rozwiązanieUłamek
zapisany w postaci dziesiętnej to:
Zobacz rozwiązaniePrzybliżenie liczby
do trzeciego miejsca po przecinku to:
Zobacz rozwiązaniePrzybliżenie liczby
do drugiego miejsca po przecinku to:
Zobacz rozwiązanieWskaż, który zbiór zawiera tylko liczby całkowite.
Zobacz rozwiązanieLiczba
zapisana w postaci ułamka zwykłego to:
Zobacz rozwiązaniePrzybliżenie liczby
do trzeciego miejsca po przecinku to:
Zobacz rozwiązanieDane są zbiory
oraz
. Wskaż zbiór zawierający wszystkie liczby całkowite należące do
.
Zobacz rozwiązanieOblicz:
![\left(\sqrt[3]{5\sqrt{2}+7}-\sqrt[3]{7-5\sqrt{2}}\right)^4](https://images.matmana6.pl/cgi-bin/mathtex.cgi?\png \definecolor{mgray}{RGB}{47,47,47}\color{mgray}{ \left(\sqrt[3]{5\sqrt{2}+7}-\sqrt[3]{7-5\sqrt{2}}\right)^4})
Zobacz rozwiązanie
Wykres przedstawia wyniki sprawdzianu z matematyki uczniów klasy III B. Na podstawie danych zawartych na wykresie odpowiedz na pytania:
a) Ile jest dziewcząt w klasie III B?
b) Jaka jest różnica pomiędzy liczbą dziewcząt a chłopców w klasie III B?
c) Ile razy więcej uczniów klasy III B uzyskało ocenę dopuszczającą niż bardzo dobrą.
d) O ile więcej uczniów uzyskało ocenę dobrą niż celującą
